成别人能接手的东西。」
陈拙看着特伦顿文件夹。
他原本只是想问钱。
大卫却把下一步也说出来了。
如果陈拙八月要去马德里，如果之後可能去日内瓦，他就不能只留下钱。
钱能让社区中心开门。
但不能告诉下一个教卢克的人。
这个孩子不是不会。
他是会躲。
不能直接问长句。
不能一上来就说学校。
不能把「不会」写成「没用」。
陈拙拿起笔，在纸上又写了一行。
学习记录接手版。
大卫听见笔尖在纸上划动的声音。
「你在写？」
「嗯。」
「写什麽？」
「把我知道的写成别人能接手的。」
大卫笑了一声。
「这就对了。」
陈拙问：「你那边多久能有结果？」
「明天先给你一个框架。」大卫说，「三天内，我让律师把能落地的方案列出来，当地细节可能还要问教堂和社区中心，但这不是难事。」
「谢谢。」
「别谢我。」大卫说，「我只是终於看见你像个正常有钱人一样使用工具。」
陈拙说：「你刚才说我像捡到银行。」
「现在进步了。」大卫说，「你至少知道银行门往哪边开了。」
陈拙笑了一下。
电话那边，大卫又像是想起什麽。
「陈。」
「嗯。」
「别让这件事变成你一个人的英雄故事。」
陈拙没有立刻接话。
大卫说：「钱你可以出，文件我可以让人做，律师可以把结构弄漂亮，但那孩子能不能继续走，不是钱和文件自己能决定的，亚伯拉罕要在，社区中心要在，那个孩子自己也得一天一天走进去。」
「我知道。」
「知道就好。」大卫说，「你有时候会把很大的东西写得像一行公式。」
陈拙看着霍奇稿夹。
「这次不是公式。」
「那就好。」
电话挂断时，已经快十点。
房间里重新安静下来。
陈拙把电话放回桌上。
他没有马上打开霍奇稿。
他先把刚才写下来的纸重新誊了一遍
…。。