上课的小人是上百个。
第二个月，扩展到了数百。
学校数量一直在增加，只要有居民区的地方就有这种大板房存在。
白天施工，晚上上课。
方继业忍不住开口道：「陆同学，我有个疑问。」
陆昭看向他，示意他可以提问。
「你给工人发薪资，这是正常的。建工厂，修港口，搞农业，都是在创造价值。」方继业指着沙盘上的夜校，「可这个东西，算什麽？」
「工人白天干了一天活，晚上还得去上课。你给他们发金光，让他们坐在那里听课。从资源角度来说，这不是额外的消耗吗？」
陆昭摇头回答：「不算。」
「怎麽不算？」方继业追问，「产出在哪里？工人白天已经被充分调动了，晚上这几个小时坐在板房里，对发展没有任何贡献。」
「教育本身就是生产力。」陆昭语速不快，「不识字的工人只能搬砖，识字的可以看图纸。看懂图纸的能操作机械，操作机械的能当技术员。」
「一个技术员的产出，等於十个搬砖工。」
方继业不太认同道：「你说的确实没有错，但推演只有三年，你的教育投入能在三年内看到回报吗？再说了，华族有充足的人才，不缺技术人才。」
黄金时代留给他们最大的遗产，就是经过义务教育的华族。
有专门的社会研究报告指出，华族技术工人超过三亿，高级技术骨干有一亿一千万，专业技术人员八千万，科研人员两千万等等。
华夷之别，既源於邦民对现有制度的不信任与怨气，也源於华民主体的排斥和歧视。
新时代华族在经过大灾变早期融合，吸收了黄金时代所有接受过教育城市人口，以及部分从西方世界，中土世界逃跑来的精英，时至今日已经占据了人类三分之一的人口。
它太过於庞大，强大到能够支撑起大灾变後的社会。
但也正因如此，部分人觉得华夷的区别要保持。
因为没有了这个区别，那麽新华族内部就要开始进行区分了。
陆昭摇头道：「我不看这三年回报。」
「语言不通是最大的治理阻碍，你发的通知他看不懂。看不懂就产生误解，误解就产生矛盾。解释不通就闹事，你派治安力量镇压。」
「花一份金光教他识字，省三份金光处理纠纷。」
方继业听完，嗤笑道：「那不如给他们开家足浴店来
…。。