凡义受不了了，“张嘉志，你给我闭嘴~！”
张小孩，“这就闭！”
不说话了。然后，还一个劲儿给自己班学生使眼色，别特么光听，给我记下来！
那边，齐磊继续给任务班的学生解释。
“这就是心理学的魅力。”
“就拿【镜中我】来说，它认为‘人的自我认知是通过与他人的相互作用形成的。’”
“这种联系包括三个方面：别人如何“认识“自己；别人如何“评价“自己；自己对他人的这些“认识“或“评价“的情感。”
“举个例子就是，假如你的老师、父母都说你聪明，那你的自我认知也认为自己聪明，而不是我很笨。”
“再比如。”环指屋中的年轻人，“你们参加了这次模拟实验，如果在实验里表现的很好，被身后这些大教授大学者夸奖，那这种来自别人的反馈，就很有可能影响你的自我认知。”
“比如对社会科学产生浓厚的兴趣，甚至认为自己就是干这个的料，从而改变你们的人生方向，都是有可能的。”
“【镜中我】解释的就是这一类自我认知的过程。”
解释完，齐磊这才看向廖凡义等人。
只见几个老学究都在思考，张路臣自言自语，“镜中我？有关系吗？”
齐磊，“有关系的，而且关系很大！”
张路臣抬头，“说下去！”
齐磊分析道，“我们平常对自我的认知，如果套用【镜中我】的概念，就是来自传统媒体、身边的人、社交交互等等！”
“在这种传统交互下，自我概念是健全的，也是容易被群体化的。”
“就比如，齐磊是一个什么样的人？”
“那同学、老师，还有你们，天天看，天天生活在一起都是清楚的。那么，你们反馈给我的一定是客观全面的评价。”
“这些评价，在自我塑造的过程中，也一定是客观的符合现实的，我的人格认知不会离谱。对吧？”
一摊手，“说白了就是，镜中的我，不用缺鼻子少眼睛的成了个畸形，对吧！？”
廖凡义、张路臣点头，“对啊！然后呢？”
齐磊，“然后？”
“网上反馈是完全不同的啊！？那个镜子里的我，可就奇形怪状了。”
廖凡义一怔，似乎抓住了什么，可又不明显。
齐磊，“网络的交互和反馈，一定是片面的，一定是无法完全
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