考试和学业。她需要把未来和现在的所有解题方式都学会；即使用不到也要明白原理！
在这个过程中，她遇到大量不懂的地方。毕竟很多时候，她能一眼看出答案，就是不知道中间那三页纸的过程是怎么写的。
不懂，她就去问。既然教授们都说她聪明、说她是天才，那她就干脆把这些“未来知识产生的问题”，包装成“自己想出来的前沿问题”，直接去问学校里的老教授们。
书上看不明白的，她去问；自己推出来和书上对不上的，她也去问。
头一个遭殃的是苏景鸿。
那天下课，赵书禾抱着笔记追到办公室，问他三相不对称电路里，零序分量能不能单独拿出来建一个等效模型。
苏景鸿听完赵书禾的问题.......：“你先说说，你打算怎么建？”
赵书禾就说了。说了十来分钟，从零序说到正序负序，从等效模型说到故障分析，最后还问了一句，这套东西要是放到电网调度上，能不能提前算出线路哪儿容易出事。
苏景鸿听完扶着额头：“这个……你容我想想。下礼拜，下礼拜再答你。”
第二个是教普通物理的陈教授。
陈教授讲电磁感应，赵书禾在底下听着听着，举手问了一个关于变化电场激发磁场的问题，问得很细，问到了介质里头去。陈教授在讲台上想了两三分钟，最后说：“这个问题超出咱们这学期的范围了，下课你来找我。”
下课赵书禾去找他，两个人在走廊上站着说了十五分钟。陈教授回去以后，在图书馆的外文期刊室里翻了一个下午。
第三个是教工程制图的贺教授。
工程制图本来是最老实的一门课，尺规作图，三视图，照着规矩画就行。可赵书禾画着画着，问贺教授：电机的剖面图，能不能不画那么多线，只标关键尺寸，剩下的用一套统一的符号代替？这样工厂里的师傅看图快，出错也少。
贺教授五十多岁了，画了一辈子图，被她这么一问，拿着三角板想了半天：“你这想法……倒是有点意思。容我查查国外有没有这么干的。”
这一查，又是好几天。
赵书禾不知道的是，这三位教授私底下碰过一回头。
那天中午在教工食堂，苏景鸿端着饭盒坐下，先叹了口气。陈教授坐在他对面，也叹了口气。贺教授最后来，一坐下就说：“老苏，你们系那个赵书禾，昨天又来找我了。”
苏景鸿苦笑：“她也找你了
…。。