陈建更是低着头心里喊：“看不见我，看不见我......”
赵书禾：“陈建老师，你来。”
教室里有几个人扭头看向陈建。
陈建赶紧站起来，好在他之前就想过这一天，这几天都有在好好学，把魏和平讲过的东西全记下了。
不知道为啥，他觉得现在自己不是老师，又回到了读书的时候：“这个句子的主干是……我们应该帮助学生。后面那个从句，修饰的是学生，说的是那些在农村学校、没有条件接触英语的学生。中间那个介词短语，是说用什么方法帮。”
说完他站在那里，不敢坐下，赵书禾肯定不会就这样放过自己。
赵书禾点头：“拆得对。介词短语的位置再说一下，它挂在哪个词后面？”
陈建又看了一会儿黑板，不确定的说：“挂在……帮助后面。”
“对，坐下吧。”
陈建坐下来，暗自松了口气。旁边坐着的一个女老师小声问他：“你认识赵老师？”
陈建有气无力地回了一句：“我俩以前是同学。”
那女老师愣了愣，赶紧坐好，不敢跟他讲小话了。
后半节课，赵书禾又讲了两个句型。中间提问了四回，有两回点的是别人，另外两回，点的还是陈建。
第二回陈建答得磕磕绊绊，一个定语从句的先行词找错了。赵书禾没骂他，拿粉笔在黑板上把那个词圈出来，让他看着再说一遍，还好陈建说对了。
下课铃响了。
赵书禾收起教案：“陈建，以后我天天点你。你现在可是老师了，不是我同学了。”
教室里的老师们笑了一片，有人拍着陈建的肩膀：“小伙子，你这是撞上了啊。”
还有个戴眼镜的男老师摇着头：“同学当老师，还要给你培训，也不知道你今年犯啥了。”
赵书禾抱着教案出了门，张红梅跟着她去下一个班：“书禾，那个人是你同学？”
“中专同学。”
张红梅笑着说：“你也太狠了，一节课点了人家三回。”
赵书禾：“他上学的时候就这样，不盯着他，他就能在后头糊弄过去。现在他底下管着几十个学生，他自己要是半桶水，那几十个孩子就跟着他一起晃悠。”
三班教室里，陈建趴在桌上，他那个劲儿还没缓过来，门口又进来了一个人。
这回的培训，省厅临时加了几节数学课。县城里师资太缺，不少中学的英语老
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