方老师看着他，脸上没什么表情：“‘隔了多少个信不过’——这话什么意思？”
教室里安静了一瞬。
韩学涛说：“意思就是，两个人之间的距离，不是用尺量的，是用心量的。”
方老师眉头动了动：“用心量？”
“嗯。”韩学涛说，“你信他，他坐再远也是近的。你不信他，他坐再近也是远的。”
方老师把纸条放下，看着韩学涛：“你这是数学？”
韩学涛说：“您说的，用数学语言描述。我没说这是数学公式，我说的是——从数学上讲。”
方老师愣了一下，忽然笑了，微微点头，放过了他。
下午的课刚结束，辅导员推门进了203寝室。
“都在呢？”他往里走了两步，手里捏着一叠表格，“有个事儿跟你们说一下——寝室里还有没有人要申请特困生？要的话赶紧填表，明天截止。”
他扫了一圈，目光落在韩学涛身上：“韩学涛除外。”
韩学涛一愣：“为什么我除外？”
辅导员说：“系里已经帮你报了。具体什么情况我也不太清楚，你可以去教务处问问。”
韩学涛没再多问，起身就往外走。
半个小时后，他在教务处找到了侯科长，这才弄明白是怎么回事。
原来韩学涛选的那个“地图制图学与遥感地质”专业，今年拢共就六个人——这已经是努力调剂后的结果了。这专业本来就冷门，正好计算机系那边也有个类似的冷门专业“计算机制图学”，两边一合计，干脆搞个联合教学，报学校批了。于是韩学涛这个专业就成了跨系联合教学试点项目，好歹把人数凑起来了。
韩学涛是第一个报这个专业的。地质系的卢主任看到他的报名表，父母工作栏里填的都是“下岗无业”，就直接批了个特困生名额，算是给这个“穷学生”一点政策上的关照。
韩学涛听完，沉默了几秒。
他压根没想过要申请特困生。虽然父母眼下条件确实不好，但他卡里还有三万块——这年头不是小数目。特困补助一个月才六十，他真不差这六十。
可系里已经报上去了，他总不能主动跑去跟卢主任说“我不需要”，那不是没事找事么。
他想了想，问：“侯老师，咱们学校能勤工俭学吗？”
侯科长愣了一下，看他的眼神微微一变。
这男生……家里困难到这程度了？特困
…。。