神上的负荷也在缓慢缓解。
睡觉。
......
一月下旬的周五下午，魔咒课教室空了一半。
弗利维教授正式邀请雷古勒斯参加高级魔咒研讨会，实际只有雷古勒斯和几个高年级生。
雷古勒斯知道，这是霍格沃茨传统，教授们邀请真正有天赋的小巫师，进行单独教导。
雷古勒斯欣然同意，同时心里想着，弗利维教授已就位，麦格教授还会远吗？
他已经为麦格教授准备好了问题。
弗利维教授站在那摞书上，面前只有五个人。
三个七年级生，两个拉文克劳，一个赫奇帕奇，一个六年的格兰芬多，他们坐在第一排，羽毛笔和羊皮纸已经准备好。
雷古勒斯坐在第二排靠窗的位置，旁边空着。
前排的高年级频频打量他，目光友好又好奇，没有因为他只是一年级而有所异样。
事实上，雷古勒斯名声在外。
「今天的内容，不在教学大纲里。」弗利维教授声音不像课堂上那样尖锐，比平时低些，眼睛发亮。
「咒语的情感共鸣，或者说，施咒者的心灵状态如何影响魔法效果。」
「同一个漂浮咒，」弗利维举起魔杖：「先这样——」
魔杖轻点，讲台上那支羽毛笔飘起来，平稳上升，停在半空。
笔身微微摇晃，像在微风中悬浮的蒲公英种子。
上升过程缓慢柔和，到顶点时甚至有个轻轻的顿挫。
「我施咒时想的是，轻盈，喜悦，像春天第一次看见蝴蝶。」
弗利维教授说：「现在——」
他挥动魔杖，羽毛笔落回桌面，片刻後，他再次施咒。
这次羽毛笔「嗖」地窜起来，速度比刚才快一倍，笔尖朝下，停在离桌面三十厘米处不动。
笔身没有任何摇晃，墨水囊在阳光下投出细长的影子。
「这次我想的是责任。」弗利维教授看着羽毛笔：「必须让它浮起来，必须稳定，必须准确。」
雷古勒斯盯着那支笔。
他能感觉到区别，魔力强度没有差异，但质感不同。
第一次的咒语魔力流动温和平缓，第二次则紧张专注。
两种状态都完成了漂浮，但完成的方式不同。
「咒语是固定的。」弗利维教授继续说。
「手势，发音，魔力，这些都写在课本
…。。